ÚLTIMAS PLAZAS
para el curso de Reciclaje para profesores de español
Número de Referencia: ES-2012-330-038
Sesion 18-Sesion ID: 42751
Fechas: 30julio-3agosto.
NO LLEGUES TARDE
16 Enero de 2012
sábado, 14 de enero de 2012
miércoles, 11 de enero de 2012
FECHA LÍMITE: 16/01/2012
16 DE ENERO DE 2012
No dejes pasar esta oportunidad!!
PLAZAS LIBRES EN:
- Reciclaje para profesores de español, Número de Referencia: ES-2012-330-038, (1 semana) fecha inicio: 4junio, 30julio
- Conjugación verbal, Número de Referencia: ES-2012-332-019, (2 semanas) fecha inicio: 6 agosto
- Aplicaciones del Corpus a la enseñanza del español, Número de Referencia: ES-2012-331-038, (1 semana) fecha inicio: 6 agosto
CURSO DE RECICLAJE PARA PROFESORES DE ESPAÑOL: Programa
CURSO DE RECICLAJE PARA PROFESORES DE ESPAÑOL: Programa
Dirigido a: Profesores de español no nativos como lengua extranjera con un doble objetivo: la mejora de su nivel de español resolviendo partes fundamentales de la Gramática donde se encuentran las mayores dificultades de la lengua española y la incorporación de nuevas metodologías de didáctica de segundas lenguas.
En especial incluiremos la introducción de los corpus breves en el aula y las TICs para la realización de ejercicios y actividades.
Objetivos generales del curso: El curso se divide en dos apartados. El primero consiste en resolver las principales dificultades del español en lo que se refiere a la Gramática y una segunda parte que incorpora metodologías para mejorar la didáctica del léxico y la cultura, e introducir las nuevas tecnologías en el tratamiento de corpus breves. Aunque el curso se dirige a los niveles A1 y A2 del MCER, la posibilidad de extender la acción formativa a los demás niveles queda también explicada en este curso.
Programa del curso:
Preámbulo:
Explicación de la estructura del curso y sus objetivos.
1.- Dificultades del español: Gramática
• Oraciones subordinadas sustantivas: verbos que alternan indicativo y sustantivo con cambio de significado.
• Locuciones adversativas: pero, sino, si no
• Ser y estar
• Estilo indirecto
• Concordancias temporales
• Cambios en el modo, conectores, tiempo, referencia espacial
• Género de los nombres
• Oraciones causales:
o Expresiones de causa con indicativo y subjuntivo
o Conectores: porque, solo porque, a causa de que, gracias a que, por culpa de que
o Que en los registros informales
o De + estructura enfática con valor causal
• Oraciones consecutivas:
o Expresiones de consecuencia
o Conectores: con que, de tal suerte, de suerte que, como para
o De + estructura enfática con valor consecutivo.
o Ser de un +
o Adjetivo + que con valor consecutivo
• Oraciones temporales
o Oración temporal con indicativo
o Oración temporal con subjuntivo
o Conectores: no bien, apenas, así que, tan pronto como, a medida que, conforme, según
• Formas no personales del verbo: Infinitivo, gerundio y participio
• Participios regulares e irregulares : impreso e imprimido
• Diminutivos
• Oraciones condicionales:
o Subjuntivo
o De + infinitivo
• Preposiciones: por y para
• Locuciones condicionales y causales
• Verbos soporte y verbos de realización
• Perífrasis verbales
• Oraciones comparativas
o Conectores: tan… como, tanto… como, más… que menos…que,
• Oraciones de modo:
o Conectores: según y como, como que, como, lo mismo que si, igual que si..
• Valores de se:
• Oraciones de relativo
• Locuciones causales: por qué, porque, por que
• Oraciones concesivas:
o Expresiones concesivas
o Conectores: a sabiendas de, pese a que, si bien que, y eso que, y mira que,
• Oraciones finales:
o Expresiones de finalidad
o Conectores: a (que), en orden a (que)
o Locuciones preposicionales de lugar.
o Locuciones preposicionales de tiempo
2.- Qué es el léxico. Qué es la gramática. Relaciones léxico-gramática.
3.- Qué es un corpus. Corpus breves para el aula de ELE: cuento y microrrelato como unidades literarias.
4.- Enfoque comunicativo: aprendizaje oral versus escrito.
5.- Concepto de lectura graduada. Elección graduada de corpus breves para la comprensión lectora y ampliación del léxico.
6.- Frecuencia y frecuencia asociada y, su uso en la confección de diccionarios de aprendizaje y manuales. “Diccionario de Frecuencias del español” de Davies y su uso por los profesores para la elección del léxico en la redacción de los textos.
7.- La ampliación del léxico en la enseñanza de ELE: importancia del SIGNIFICADO en la enseñanza de la competencia léxica. Cómo funciona el lexicón y la importancia de la creación de redes semánticas.
8.- Conceptos de combinaciones libres, colocaciones y expresiones. Lexicultura. Diccionario de marcas de Galisson.
9.- Diccionario personalizado del alumno, como medio de autoaprendizaje: lematización de corpus. Ejercicios con diccionarios electrónicos, fichas léxicas y corpus CREA y CORDE.
Materiales: De redacción propia
Bibliografía recomendada:
Los textos necesarios de redacción propia para la preparación del curso se entregarán a los alumnos matriculados un mes antes del inicio redactados en español.
Horario:
Lunes:
9:00 a 10:00: Estructura del curso, sus objetivos. Dificultades del español: Gramática
10:00 a 14:00:
• Oraciones subordinadas sustantivas: verbos que alternan indicativo y sustantivo con cambio de significado.
• Locuciones adversativas: pero, sino, si no
• Ser y estar
• Estilo indirecto
• Concordancias temporales
• Cambios en el modo, conectores, tiempo, referencia espacial
• Género de los nombres
• Oraciones subordinadas sustantivas: verbos que alternan indicativo y sustantivo con cambio de significado.
• Locuciones adversativas: pero, sino, si no
• Ser y estar
• Estilo indirecto
• Concordancias temporales
• Cambios en el modo, conectores, tiempo, referencia espacial
• Género de los nombres
• Oraciones consecutivas:
o Expresiones de consecuencia
o Conectores: con que, de tal suerte, de suerte que, como para
o De + estructura enfática con valor consecutivo.
o Ser de un +
o Adjetivo + que con valor consecutivo
16:00 a 18:00:
Visita Catedral de Burgos-Camino Santiago ambos Patrimonio de la Humanidad
Martes:
9:00 a 11:30:
• Oraciones temporales
o Oración temporal con indicativo
o Oración temporal con subjuntivo
o Conectores: no bien, apenas, así que, tan pronto como, a medida que, conforme, según
• Formas no personales del verbo: Infinitivo, gerundio y participio
12:00 a 14:00:
• Participios regulares e irregulares : impreso e imprimido
• Diminutivos
• Oraciones condicionales:
o Subjuntivo
o De + infinitivo
• Preposiciones: por y para
• Locuciones condicionales y causales
• Verbos soporte y verbos de realización
• Perífrasis verbales
• Oraciones comparativas
o Conectores: tan… como, tanto… como, más… que menos…que,
• Oraciones de modo:
o Conectores: según y como, como que, como, lo mismo que si, igual que si.
16:00 a 18:00:
Visita al museo del libro: evolucion de la lengua española
Miércoles:
9:00 a 11:30:
• Valores de se:
• Oraciones de relativo
• Locuciones causales: por qué, porque, por que
• Oraciones concesivas:
o Expresiones concesivas
o Conectores: a sabiendas de, pese a que, si bien que, y eso que, y mira que,
12:00 a 14:00:
• Oraciones finales:
o Expresiones de finalidad
o Conectores: a (que), en orden a (que)
o Locuciones preposicionales de lugar.
o Locuciones preposicionales de tiempo
Las diferentes tipologías de corpus o textos breves en función de las edades, objetivos y culturas de los alumnos.
Jueves:
9:00 a 11:30: Qué es el léxico. Qué es la gramática. Relaciones léxico-gramática.
12:00 a 14:00: Qué es un corpus. Corpus breves para el aula de ELE: cuento y microrrelato como unidades literarias.
Enfoque comunicativo: aprendizaje oral versus escrito.
16:00 a 18:00 Visita al Instituto Castellano Leones de la lengua- Palacio de la Isla.
Viernes:
9:00 a 11:30: Concepto de lectura graduada. Elección graduada de corpus breves para la comprensión lectora y ampliación del léxico.
Frecuencia y frecuencia asociada y, su uso en la confección de diccionarios de aprendizaje y manuales. “Diccionario de Frecuencias del español” de Davies y su uso por los profesores para la elección del léxico en la redacción de los textos.
La ampliación del léxico en la enseñanza de ELE: importancia del SIGNIFICADO en la enseñanza de la competencia léxica. Cómo funciona el lexicón y la importancia de la creación de redes semánticas.
Conceptos de combinaciones libres, colocaciones y expresiones. Lexicultura. Diccionario de marcas de Galisson.
12:00 a 14:00: La ampliación del léxico en la enseñanza de ELE: importancia del SIGNIFICADO en la enseñanza de la competencia léxica. Cómo funciona el lexicón y la importancia de la creación de redes semánticas.
Conceptos de combinaciones libres, colocaciones y expresiones. Lexicultura. Diccionario de marcas de Galisson.
Diccionario personalizado del alumno, como medio de autoaprendizaje: lematización de corpus. Ejercicios con diccionarios electrónicos, fichas léxicas y corpus CREA y CORDE.
Duración:
• Horas: 32,5
• Horario: de lunes a viernes de 9:00 a 14:00
• 3 tardes con visitas
• Fechas: abril-diciembre 2011
Alumnos: máximo 15
Precio: 350 euros (subvencionables)
Lugar: ISFE, Burgos Spain
Requerimientos:
• Ordenador portátil con Word instalado
• Correo electrónico para envío de documentación o pen drive y para el posterior follow up del curso.
Introducción y explicación del porqué:
Se establece en la enseñanza de segundas lenguas una dicotomía Léxico vs. Gramática, sin que ambos aprendizajes estén enfrentados ya que no existe una línea divisoria entre ambas disciplinas, sino que forman un continuum solidario motivo por el que nuestra propuesta incluye un solo formato, sin que exista enfrentamiento entre la adquisición del léxico y el aprendizaje de las formas y categorías gramaticales.
La Gramática es el conjunto de reglas que permiten combinar las palabras. Al proponer la enseñanza del léxico por combinaciones de palabras, frasemas, semifrasemas, perífrasis, estamos enseñando gramática sin pretenderlo. De esta manera se avanza rápidamente y las dificultades consisten únicamente qué partes del currículo vamos a enseñar y qué temas son más interesantes y productivos para cada grupo de alumnos en función de sus necesidades culturales o sencillamente de cuáles son sus objetivos al introducirse en el aprendizaje de una lengua.
Esta propuesta Metodológica de la utilización de corpus en el aula de ELE, es en sí misma un sistema que integra todas las competencias necesarias para expresarse en la lengua. Las ventajas para los docentes son muchas porque dentro del Curso se establece cómo pueden preparar y graduar sus propios textos en función de la edad, nivel y cultura de sus alumnos. Es un Curso eminentemente práctico basado en múltiples ejercicios y textos en formatos electrónicos que una vez impartida la enseñanza, los profesores estarán capacitados para elaborar sus propios textos, creación de libros y manuales con un sentido científico apoyado en el uso y en los corpus del español.
Es además un Curso de Reciclaje en el que insistimos sobre las principales dificultades del español para profesores no nativos: Ser y Estar, el uso del Subjuntivo y el empleo de las preposiciones.
Notas:
1ª) Es interesante el flexionador-lematizador informático del Grupo de Estructuras de Datos y Lingüística Computacional:
http://www.gedlc.ulpgc.es/investigacion/scogeme02/lematiza.htm
Se puede utilizar en la confección de “fichas léxicas” para derivar morfológicamente las Unidades Léxicas.
2ª) El conjugador verbal ONOMA es imprescindible porque incluso conjuga verbos que no existen y que como ejercicio en el Aula de ELE, podemos inventar a partir de un sustantivo que sí existe. Está disponible gratuitamente en línea:
http://www.onoma.es/conjugador/pestanias/conjuga.html , sólo hace falta introducir el infinitivo del verbo y el conjugador nos produce la conjugación completa.
3ª) También es conveniente usar el conjugador verbal VERBOLOG:
http://www.verbolog.com/conjuga.htm
CURSO DE RECICLAJE PARA PROFESORES DE ESPAÑOL
CURSO DE RECICLAJE PROFESORES DE ESPAÑOL
OBJETIVOS
Dirigido a profesores de español no nativos como lengua extranjera con un doble objetivo: la mejora de su nivel de español resolviendo partes fundamentales de la Gramática donde se encuentran las mayores dificultades de la lengua española y la incorporación de nuevas metodologías de didáctica de segundas lenguas.
En especial incluiremos la introducción de los corpus breves en el aula y las TICs para la realización de ejercicios y actividades.
METODOLOGIA
El curso se divide en dos partes. El primero que consiste en resolver las principales dificultades del español en lo que se refiere a la Gramática y una segunda parte que incorpora metodologías para mejorar la didáctica del léxico y la cultura, e introducir las nuevas tecnologías en el tratamiento de corpus breves. Aunque el curso se dirige a los niveles A1 y A2 del MCER, la posibilidad de extender la acción formativa a los demás niveles queda también explicada en este curso.
martes, 10 de enero de 2012
BIENVENIDO A ISFE
Ven y disfrutarás con nosotros de una experiencia sin igual.
Te estamos esperando para darte la bienvenida en Burgos.
Si necesitas más información o tienes alguna pregunta, estaremos encantados de ayudarte.
INSTRUCIONES PARA SOLICTAR LA BECA COMENIUS-GRUNDTVIG
INSTRUCTIONS FOR SEARCHING IN THE COMENIUS-GRUNDTVIG TRAINING DATABASE AND FOR APPLYING FOR A TRAINING EVENT:
This database contains information on events submitted by training providers to National Agencies and selected by Agencies as conforming to the criteria defined in the “Instructions for providers of Comenius and Grundtvig In-Service Training”, available on the database homepage. Only training providers are responsible for the content and accuracy of the information about their event(s).
Are you eligible to apply for a Comenius (school education) or Grundtvig (adult education) In-Service Training grant?
Check the website of your Lifelong Learning Programme National Agency:
http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
How to search the database:
http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/
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Write on “ORGANISING INSTITUTION”: ISFE
Pick up the course you are interested of.
To use this application you need as minimum requirement Microsoft Internet Explorer 4.0, Netscape Communicator 6.2, Opera 6.0 or later releases of these web browsers.
How to apply for a grant:
1. Contact your own National Agency to obtain information on the grant application procedures and to check the deadline for submitting your application. National Agency contact details can be found at:
http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
2. Once you have selected a training event (and a concrete session), either from this database or from elsewhere, contact the training organiser to check that places are still available. You may need to enclose confirmation of your provisional registration for the training with your grant application. If the organiser requires payment of a pre-registration fee, contact your National Agency since the training providers included in the training database are not allowed to charge pre-registration fees.
3. Send your grant application form to your National Agency following the defined application procedure.
4. Your National Agency will inform you if you have been awarded a grant, normally 7-10 weeks after the application deadline.
5. You should then immediately contact the training provider to formally register for the course or to confirm your pre-registration. If you have not been awarded a grant but made a pre-registration, it is your responsibility to cancel this.
6. From the moment your National Agency confirms that you have been awarded a grant, you have responsibilities towards the training provider. If you cancel your attendance at the event, you will be responsible for paying any cancellation fees which the training provider may claim. Only in very exceptional cases of force majeure (e.g. serious illness or death of the grant applicant or a family member) may your National Agency pay cancellation fees using grant money
7. If the training organiser cancels the training at short notice, you may ask him/her for compensation if you have already incurred costs. Neither your National Agency nor the European Commission can be liable. However, in justified cases your National Agency may decide to cover these costs using the grant awarded. If your training event is cancelled, your National Agency may give you the opportunity to select another one (contact your Agency for further details).
8. At the end of the training event, the organisers must hold an evaluation session. Your opinion on the quality of the training is important; training which is considered to be of poor quality can be further investigated by the National Agency.
9. At the end of the training event, the organisers should distribute a course attendance certificate, which is proof of having carried out the training activity.
10. Within 30 calendar days after the end of the activity you must send the Final Report to your Agency. Approval of the Final Report is the basis for formal settlement of the awarded grant. The Final Report form is provided by your National Agency.
Should you need any further information, please contact your National Agency.
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